共融2

我們在上一篇文提到，真正的共融活動是參加者能夠與對方connect，嘗試同理對方。在工作員的帶領下，不同特色人士走在一起理應能夠在活動中互相了解，從中學習接納對方。當然，這只是一個理想狀態，要做到絕不容易，尤其是在香港，人人追求快捷效果，又要滿足不同parties的要求，同理心好像不太值錢，認真的，一位老師讓同學參加所謂的共融活動，甚至是主辦單位的工作人員，你會想安全地讓每位同學都看起來與夥伴合作愉快，還是讓組員說出心裡面的感受，哪怕是負面的？或許選前者居多。

想分享一年前在重慶為當地社工training中的小插曲。我有個art workshop是安排在一間類似智障人士日間托管中心的舞蹈室進行，由於中心負責與我們聯繫的社工放假，基本上沒有人理我們，包括任由中心內的智障人士不斷敲門，其實都頗影響workshop進度的。

上午活動臨完結前，終於有一位輕度智障女孩成功闖關進入我們的房間，她說要一起參與，我見反正大家都去到分享尾聲，而她又真的坐在我們圈裡面一齊聽，參加者也不反對，那就讓她一起把最後的分享環節完成。

想不到她連食飯、瞓晏覺都跟在一起，下午活動開始時都不願意走，於是我下定決心讓她共同參加活動，（如果有職員肯處理是最好的，但在大陸真的可以沒有人理），結果由warm up，做role exercise、empathy training、做雕塑、畫畫、個人分享她全程參與，老實說，有些分享好幫助到活動推進，例如在一幅自畫像的分享環節中，我讓參加者自由說出對於其他人圖畫的形容詞，很多時候她突然說一句「支離破碎」、「害怕」、「孤獨」總能觸動創作者的內心。

反過來，小組氣氛變得更親密是在她分享時，原本大家都說出一些很正面但明顯不夠真誠的詞語，那一刻我深信大家有足夠關係，參加者也有足夠安全感面對更深入的分享，於是我說了一句，如果大家的分享能夠更真誠，對組員的幫助更大，然後大家便開始嘗試真誠地表達感受，女孩也很自然的聆聽這些「較負面」的分享。

先不評論是否應該讓一個外人走進來，但這次經驗讓我看到所謂不同能力的人如何深入的交流，到最後環節，女孩媽媽來到把她接走，她趕快在畫紙上寫上一句「各位哥哥姊姊辛苦了，多謝你們」拋給我然後離開。活動後的檢討中，不少人覺得她的存在令活動更有意思，更加明白到，真誠的分享才能互相聯繫，共同成長。

任由你有千百句浮誇的讚美，不及一句真誠的同理。